الدبلوم القصير في التصميم التعليمي والتعلم الإلكتروني

حقائق البرنامج

رسوم الدراسة

مجاني

مواد

5

دروس

20

الوقت التقديري

14 ساعة

مدة الوصول

60 يوماً

لغة الدراسة

العربية والإنجليزية

عن البرنامج

يركز هذا الدبلوم القصير على منطق التصميم التعليمي الذي يبقى صالحًا حتى عندما تتغير المنصات والأدوات. يبدأ بتحليل المتعلم والسياق وتحديد مشكلة التعلم، ثم ينتقل إلى المخرجات والتقويم والمحاذاة، وبعدها إلى تسلسل المحتوى والممارسة والتفاعل. تتناول المادة الرابعة اختيار الوسائط وإمكانية الوصول وإنتاج التعلم الإلكتروني، وتنتهي الرحلة بتقييم الدليل على التعلم والتحسين المستمر. يوازن البرنامج بين المعرفة المفاهيمية والتطبيق؛ لذلك لا يحول التصميم التعليمي إلى قائمة أزرار في نظام إدارة تعلم، ولا يعامل التفاعل أو الرضا بوصفهما مرادفين للتعلم.

الصلة العملية

يمكن تطبيق الأدوات الذهنية للبرنامج على مقرر إلكتروني، وحدة تدريب مؤسسي، مورد تعلم ذاتي، أو تجربة تعلم مدمج. يتعلم المتدرب تحليل قرار تصميم فعلي، بناء خريطة محاذاة، مراجعة وسائط ومسار، وتحديد ما ينبغي تحسينه وما الدليل المطلوب قبل الحكم.

لماذا هذا البرنامج

قد يبدو التعلم الإلكتروني جيدًا بصريًا ويجذب النقرات، ومع ذلك يفشل في مساعدة المتعلم على أداء ما يحتاج إليه. الفارق غالبًا هو جودة قرارات التصميم: هل فهمنا المتعلم والسياق؟ هل المخرج قابل للقياس؟ هل النشاط يدرّب الأداء المقصود؟ وهل التقويم يقيسه؟ صُمم البرنامج ليمنح المتعلم طريقة منظمة لاتخاذ هذه القرارات ومراجعتها بالأدلة، مع تجنب وصفات شائعة لا يدعمها الدليل مثل مطابقة التعليم مع «أسلوب تعلم» ثابت.

الصلة المهنية

يفيد الأساس المنظم في أدوار تصميم التدريب، تطوير المحتوى، التعلم والتطوير، التعليم الإلكتروني، دعم أعضاء هيئة التدريس، وإدارة المنتجات أو المشاريع التعليمية. البرنامج لا يمنح لقبًا مهنيًا أو ترخيصًا، لكنه يوفّر لغة عمل ومهارات تأسيسية تساعد على المساهمة بوعي في فرق التعلم الرقمي.

ماذا ستتعلّم

• تحليل خصائص المتعلم ومعرفته السابقة والحواجز والسياق قبل اختيار الحل التعليمي.
• صياغة مخرجات تعلم واضحة وربطها بأنشطة وتقويم يقيس الأداء المقصود.
• اختيار المحتوى الضروري وتسلسله وبناء ممارسة وتفاعل يساعدان على نقل التعلم.
• اختيار الوسائط وفق وظيفة تعلمية وحدود معالجة المعلومات بدل الانبهار بالأداة.
• تطبيق مبادئ الوصول وقابلية الاستخدام والتصميم الشامل على تجارب التعلم الإلكتروني.
• التمييز بين التفاعل والرضا والإكمال وبين الأدلة التي تقيس التعلم فعليًا.
• مراجعة تصميم تعليمي واستخدام الأدلة لاقتراح تحسينات قابلة للتنفيذ.

لمن هذا البرنامج

• المتعلمون والمهنيون الراغبون في بناء أساس منظم في التصميم التعليمي والتعلم الإلكتروني.
• العاملون أو المهتمون بالتدريب والتعليم الرقمي وتطوير المحتوى والتعلم والتطوير.
• من يحتاجون إلى معرفة قابلة للتطبيق دون اشتراط خبرة سابقة متقدمة.

المنهج

1. المادة 1 مفتوحة مجاناً

   أسس التصميم التعليمي وتحليل المتعلم والسياق

   تضع المادة قاعدة العمل: فهم مشكلة التعلم والمتعلم والسياق قبل القفز إلى الحل، مع التعامل النقدي مع فكرة «أساليب التعلم».

   4 دروس · 2 ساعة

2. المادة 2

   المخرجات والتقويم والمحاذاة التعليمية

   تحول الاحتياج إلى مخرجات قابلة للقياس، ثم تربطها بالتقويم والأنشطة والممارسة والتغذية الراجعة.

   4 دروس · 2 ساعة

3. المادة 3

   هيكلة المحتوى وتصميم الأنشطة والتفاعل

   تنظم ما ينبغي تعلمه وبأي ترتيب، ثم تصمم أنشطة وتفاعلات وإيقاعًا يساعد على الممارسة والانتقال من الدعم إلى الاستقلال.

   4 دروس · 2 ساعة

4. المادة 4

   الوسائط وإمكانية الوصول وإنتاج التعلم الإلكتروني

   تربط قرار الوسيط بطريقة التعلم وإتاحة الوصول، ثم تنتقل من لوحة القصة إلى إنتاج يمكن تنفيذه بأدوات مختلفة.

   4 دروس · —

5. المادة 5

   تقييم التعلم الإلكتروني والتحسين المستمر

   تفصل بين مؤشرات الاستخدام وبين التعلم، وتستخدم البيانات ومراجعة الجودة لتحديد تحسينات مبررة وقابلة للمتابعة.

   4 دروس · —

تُفتح المواد بالتتابع وفق تقدّمك.

نقاط القوة

• يبني القرارات من تحليل المتعلم والسياق حتى القياس والتحسين بدل البدء بالأداة.
• يربط المخرجات والأنشطة والتقويم بخريطة محاذاة قابلة للفحص.
• يعالج الوسائط وإمكانية الوصول والتصميم الشامل ضمن عملية التصميم نفسها.
• يميّز صراحة بين الانخراط أو الرضا وبين التعلم المقاس.
• يتعامل بحذر مع «أساليب التعلم» ويستبدلها بتحليل قابل للملاحظة لتنوع المتعلمين وحواجزهم.
• يبقي الأدوات والمنصات أمثلة قابلة للاستبدال حتى تظل المهارة قابلة للنقل.

الأساس المرجعي

بُني التصميم على موارد تعليمية مؤسسية من Carnegie Mellon حول تصميم المقرر والمحاذاة والتسلسل، وعلى بحث محكّم حول «أساليب التعلم» والاسترجاع والشعور بالتعلم، وعلى إرشادات CAST UDL 3.0 وWCAG 2.2 ومصدر مرجعي في التعلم بالوسائط المتعددة. كما استُخدم الملخص العام الحالي لمعيار Quality Matters CPE لتأكيد اتساع مراجعة الجودة، دون نسخ معياره المملوك أو ادعاء اعتماد منه.

كيف يعمل المسار

الدبلومات القصيرة مسارات تعليمية متكاملة نسبيًا تقدم موضوعًا رئيسيًا من خلال خمس مواد مترابطة وتقييمات منظمة، مع سجل دبلوم يوضح المواد والنتائج عند استحقاق الشهادة.

دراسة ذاتية متتابعة؛ يفتح المحتوى تدريجيًا وفق تقدم المتعلم، وتجمع كل مادة بين القراءة والأمثلة والتمارين وأسئلة التحقق والتقييم.

• بناء معرفة متكاملة في موضوع رئيسي.
• تقسيم المحتوى إلى خمس مواد واضحة ومترابطة.
• تقييم مستقل لكل مادة.
• سجل دبلوم يوضح المواد والنتائج عند إصدار الشهادة.

التقييم

يتضمن كل دبلوم خمس مواد، ولكل مادة تقييم معتمد. لا يلزم اختبار نهائي سادس إذا غطت تقييمات المواد مخرجات التعلم كاملة.

محاولات التقييم: 2 لكل تقييم، بفاصل 7 أيام

نسبة النجاح تُعلن قبل نشر البرنامج.

الشهادة

يؤهل اجتياز المتطلبات لإصدار شهادة الدبلوم القصير وسجل Diploma Transcript وفق سياسة الشهادة.

كل شهادة لها رمز تحقق عام. التحقق من شهادة

إخلاء مسؤولية: شهادة إتمام تدريبية، وليست درجة جامعية أو ترخيصًا مهنيًا.

أسئلة عن البرنامج